他觉得——原来“强”到最后，真的可以这么“普通”，又这么“不普通”。就像讲台上的粉笔灰，看着不起眼，却能在孩子心里，画出比星河还亮的光。
至于那些“正事”？或许对王麻子来说，能每天给学生讲个故事，能在奶茶店吸完一杯珍珠，能在现代化都市里活出烟火气，就是最该干的“正事”。
王麻子的历史课突然成了第三中学的“热门课”那天，李振宇正在教室后排的空位上坐着，看王麻子用粉笔在黑板上画“星际货币发展史”——准确说，是画各种货币上的动物图案，边画边说：“你们看这枚火星铜币上的三足鸟，其实原型是某个强者养的宠物，那家伙打架厉害，却总被鸟啄秃头顶。”
学生们笑得前仰后合时，教务处主任的全息投影出现在教室门口，脸色不太好看：“王老师，教育局的巡查员来了，在办公室等你。”
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王麻子捏着粉笔的手没停，头也不回：“告诉他们，我讲完‘宠物鸟如何影响货币设计就来。”等投影消失，他冲学生们挤挤眼，“别怕，巡查员以前是我学生，当年总抄我教案。”
李振宇跟着他去办公室时，见那巡查员正对着王麻子的教案叹气——教案上除了板书设计，还画满了小插画：有强者被鸟啄头的漫画，有行星撞进奶茶杯的涂鸦。“老师，您就不能正经点？”巡查员无奈道，“上次您说‘黑洞是宇宙的垃圾桶，害得全年级学生写作文都这么比喻。”
“比喻得挺形象啊。”王麻子把帆布包往桌上一扔，“总比让他们觉得黑洞是吓人的怪物强。”他转头冲李振宇眨眨眼，“你看，强者不光能打，还能当‘反面教材。”
巡查员走后，王麻子从包里掏出个保温杯，给李振宇倒了杯茶水——水里飘着两颗胖大海，是他特意泡的，说“讲课费嗓子”。“你知道我为啥爱待在这儿？”他望着窗外操场上奔跑的学生，“因为这里的‘强，不是看谁能掀翻星球，是看谁能让更多人眼里有光。”
李振宇想起前几天，有个能操控引力的强者来找王麻子挑战，说“你这种躲在学校里的家伙不配叫强者”。王麻子没动手，只是让对方去看他班上的学生——那些孩子正围着一个先天腿部有缺陷的同学，教他用悬浮轮椅玩投篮，笑声比引力波还有力量。
“你看，”王麻子当时对那强者说，“你能扭曲引力，却扭不转一个孩子对世界的失望；我教不好他们解题，却能让他们觉得‘就算跑不快，也能投进好球。咱们谁更有用？”
那强者愣了半天，最后没再挑战，只是说“我下次来听你讲课”。
现在，王麻子啜着胖大海茶，对李振宇说：“你总在宇宙里跑，见多了大场面，但有时候啊，最厉害的‘力量，就藏在粉笔灰里，藏在学生的笑声里，藏在你觉得‘不够宏大的日常里。”
李振宇看着办公室墙上的锦旗——是学生送的，上面写着“宇宙最好历史老师”，字歪歪扭扭，却比任何强者的勋章都鲜活。他突然明白，王麻子不是“正事不干”，他在做的，是比打遍宇宙更难的事：用最普通的身份，给最年轻的心灵种下“希望”的种子。
后来李振宇去其他星系时，偶尔会想起王麻子——想起他被粉笔灰染白的袖口，想起他教案上的涂鸦，想起他说“让更多人眼里有光”时的认真。他开始学着在路过的文明里多待一阵：在有孩子的地方坐下，听他们讲梦想；在有老师的地方停下，看他们在黑板上写字。
他依然会结识强者，依然会去探索宇宙的边界。但每次造虫洞时，他总会下意识地往现代化文明的方向偏一点——说不定能遇到另一个“王麻子”，或者，能看到某个教室里，正有粉笔灰落在讲台上，像星星落在最温柔的地方。
而王麻子呢？大概还在第三中学的讲台上，一边被教务处批评“不严谨”，一边给学生讲“强者和他的宠物鸟”，讲着讲着，就把“强”的另一种模样，悄悄种进了更多人心里。
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第193章 王麻子[2/2页]