p; “任平生，你好，展信佳。我看了你的这套有关父母亲的书，有些感触，想告诉你。”
“看你的内容，可以推测出你是个在蜜罐里泡大的孩子，有父母疼爱呵护，肯定过着很愉快的生活，所以字里行间都透露浓浓的温暖。“
“可是你写的不是真实的父母，很多父母的存在，只是为了一时冲动，不小心生了孩子。有了孩子之后又怨怼嫌弃自己的孩子，随意丢弃。“
“比如我的父母，他们家庭优渥，没吃过什么苦，因为偷尝禁果，有了我，后来因为观念不合，结婚又离婚。“
“所以从我出生到现在，只有年迈的保姆照料，从未见过自己的父母。”
“很多时候，我都质疑自己存在的理由。写这封信就是想告诉你一声，认清生活的残酷吧。一个陌生人。”
周怡合上信，思绪翻腾。
她想了想提笔给这个陌生人回信。
“陌生人先生你好，收到了你的信，让我感触良多。你的猜测全部错误。我的真实情况是，父母严重重男轻女，家里既有年迈体弱的老人需要奉养，又有嗷嗷待哺的幼妹需要呵护抚育。”
“我也只能打点起精神靠着微薄的稿费度日。写这套书的主旨，并不是宣扬自己的幸福，而是提醒大家，珍惜身边对待自己好的人。”
“就比如我的亲人，我的幼妹，我的伙伴还有帮助过我的许许多多人，从他们身上我获得了如同平常父母给予自己孩子的爱和温暖，甚至于更甚于父母。“
“在私底下，我愿意称之为印象中的“父母”，而不是具体特指某个实体。“
“希望你明白这种无私奉献的爱的种类，有很多很多，它可能是来自你家里老人的关怀，也可能是同伴的呵护，再也可能是陌路人的叮嘱。“
“不要给自己上枷锁，也不要给自己留下遗憾。祝愿陌生人永远开心。任平生。“
周怡把一枚永远开心的印象一起邮寄出去。
过了几天又收到一封厚厚的信封，这次是呼玛那个屯子的小学老师来的。
信上用一大篇文字感谢周怡可以回信，还送了一批绘本和大量文具用品，同学们收到了都很开心。
学校老师按照班里人员情况，每个孩子发了一份，针对家里比较困难的孩子特殊照顾。
还附了一份所有领了学习用品的学生名单，后面还跟着数量。
后面跟了许多封歪歪扭扭的感谢信，有用拼音的，有画了画的，还有沾的树叶和花。
还有一张黑白的学校师生合影。
信上说，她们学校老师比较少，因为地理位置偏僻，环境恶劣，条件艰苦，来的老师都慢慢比较少了，留下的都是本屯子的人。
因为不忍心看着自己屯子里的孩子跑远路，冬天冒大雪夏天顶烈日去上学，剩下几个老师都是咬咬牙，一人身兼多职，能文能武。
身兼校长和一年级老师的她，觉得任平生能回信，还能因为自己信里短短几句话，就给这里的孩子邮了那么多学习用品和书籍，是个值得纪念的日子。
所以特意请了镇上的照相师傅给大家来了个合影，自己留下一份做纪念，顺便给任平生老师也寄一份，表达全体师生的感谢。
周怡看了一下合照，虽然前排只有寥寥四个老师，可是他们却是值得敬佩和感恩的人。
第三十一章，读者来信2[2/2页]