“你也爱看这些酸溜溜的诗集吗？”
慕昭趴在桌上?意磷抛约旱哪切└鐾嫖铮?媪艘换岫??芯趺痪⒕徒?酉咦?频剿窝忧涞纳砩狭耍?袢账窝忧渥诺氖且患?罾渡?某ど溃?献涌瓷先ズ苁娣??牡乃?钠し粢不?拙唬?寄咳缁?
也不知道是不是她的错觉，总感觉他突然间性格变化了许多，以前慕昭见他的行为处事都是比较冷静睿智的，现在虽然也是一样，但已经是多了点人情味了，能够理会别人的感受了。
她不知道自己对于宋延卿这人的意义如何，但是也为他这小小的改变而感觉到欣喜，前些日子她跟宋延卿长聊了下，发现他跟自己年龄是差不多大的，慕昭还以为他比自己小上许多呢。
这人整天木着脸，面无表情的，问个问题回答的也是很简短，想来也是因为家庭变故的原因吧，关于这个话题慕昭一直没有跟他多过提起，她也不知道该如何告诉宋延卿她早已在多年前就梦见了他们家的事，这说来也太过荒诞了。
虽然宋延卿思想比较开明，跟他解释了自己的来历后他也表示理解，并且愿意帮助她找到回家的路，但是牵扯到他家里人的事这就不好说了，万一他要是生气恼火了把她赶出去这就不好办了，虽然相信以宋延卿的为人是干不出这种事的，但也要以防万一。
慕昭觉得自己心机太重，明明知道宋延卿是个值得信任的人，她还是会习惯性的怀疑和不相信，这样的性格也不知道是好是坏，她也只能尽力将这心思隐藏起来，被旁人知晓后免不得生间隙的。
“嗯，我母亲以前喜欢看一些诗集，所以我也耳熟目染了些。”
宋延卿将书合拢，放在书桌上，从书架上找了一会儿拿出了本词综递给慕昭，“你若是闲的无聊，可以看会儿书打发时间。”
“别了吧，我以前可没少被老师逼着背那些诗集，早就厌烦了”
慕昭叹了口气，想起了以前被李白还有杜浦等诗人支配的恐惧，那么长的诗句也不知道是如何背下来的，大概也是因为语文老师手里的藤条吧。
她以前上学时，老师都很严厉，遇上那些不肯背书或者不按时完成作业的学生，都会采取体罚或者打手板的策略，有的老师用的是路边捡的枯树枝，有的拿的铁尺子，或者三角板，大部分是手边有什么就拿什么。
留给慕昭印象最为深刻的老师是一个英语老师，她姓翼，个子不高留着齐耳短发，衣着很普通不像别的英语老师那样爱打扮，喜欢穿着深色系的衣服，衬的她的皮肤更加黑了。
明明她年龄也不是太大，刚三十出头这样，但思想什么的古板的很，不允许男女生之间接触太过，就连男女同桌之间说几句话这样的情况都会被她叫去办公室说教一番。
最为恐怖的是她的教学方法，慕昭也不知道其他老师是否也是这样，反正这位翼老师是采取的每周两次听写，一次听写三十个单词和几个长句，每错一个字母就是一个手板。
因为她每次听写的都是随机的，所以免不了要错上那么几个，虽然知道她是为了提高教学质量，但是也惹得大家怨气连天的，手掌被打了后好几天都是肿着的。
慕昭跟宋延卿控诉了下自己的奇葩老师，以为能得到他的理解，但是宋延卿却说尊重老师和认真遵循规则是理所应当的，慕昭只能告诉他，虽然老师是打着为她们好的旗子体罚她们的，但是也侵犯了他们的权利。
若是告到教育局去，那位老师说不准被会被行政处罚的，要是受体罚的学生受到了伤害，还可以让公安机关单位依法追究刑事责任，所以这件说来可大可小，最主要的是当事人是否追究了。
“那照你这样讲，怎么才算是正确的管教学生呢？”
宋延卿听了慕昭的话也是觉得比较新奇，他们这里对于老师的概念还是比较古板的，以前他调皮捣蛋时老师也没少拿藤条打他，还让他去山林里去历练什么的，其他地方的学生都是这样维护自己的权利的吗。
“阿，其实我觉得阿，一般老师好生跟学生沟通交流什么的，学生也不是不听的，像我之前有个要好的老师，毕业很久了我还常去看望她呢。”
老师与学生之间的关系说来也是比较复杂，现在的教育工作者除去小部分，大概都是认为这只是一份工作而已，并没有投入多少感情，所以对于学生的事也只是抱着不要犯错的心理。
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第二十六章 探讨古诗词[1/2页]