p; 陈翔老师示意我站起来说。可我双手捧着我的数学试卷，走到讲台前，对陈老师说：“老师，你能帮我分析一下这三题我为什么会做错吗？”
听到我问语文老师数学题，好多同学目瞪口呆。可我是豁出去了。
而让人意外的是，陈老师没有一点意外的意思，仔细地看那三题的解题步骤。
最后，他问我：“你平时是怎么跑步的？”
我怎么跑步？跟数学，跟有理数有什么关系？“我靠两条腿跑步。”听了我的回答，近的几个同学忍笑忍地好费力，干脆趴下了，双肩还不停地抖动。而最前排的王洋洋却面露鄙视。
陈老师却不为所动，继续问我：“哪你知不知道走和跑有什么区别？”
“走得慢，跑得快。”
“走容易跌跤，还是跑容易跌跤？”
“跑。”
“先会走，还是先会跑？”
“走。”
“好了。你的问题解决了。”
“可我还是不明白。”被陈老师连串的问问糊涂了，我老实回答。
“先会走。学好走，再跑不迟。走，就始终有一只脚落地，不易跌倒。你是刚刚学有理数，这就是学走路阶段。可你还没走稳，就开始跑步了。你老老实实地一个负号解决了，再去考虑下一个负号不行吗？非要四五个负号一起解决？这就是典型的走不好，先去跑。不会跑，却去练三级跳远。明白了吗？”
我点头。陈老师却又补充了一句话：“记住：欲速则不达。”
陈老师的话几乎震惊了我的灵魂。是的，是我太心急了。有许婷这个榜样在前，我也野望着全镇前一百五十名。我想大步，跑步赶上去。这太急功近利了。我应该先学会走，一步一个脚印地向前进！
第三十五章 数学测验[2/2页]