只摘抄好文好句，不少于三百字。好了，下面开始吧。”
教室里响起一片嘈杂声。
“啪”，陈老师一拍黑板擦，声音立刻小了下去，走动的也停下看向老师。“同学们小声点，走动的要轻手轻脚，不要相互干扰。一个人声音大了，别的人声音也会跟着大起来，最后谁也听不清别人说的话。”
听了老师的话，同学们走动声几乎听不到，声音也小了，好像在窃窃私语似的。
陈老师变得无所事事，居然掏出一支笔，在讲台上写起了什么。
这种对抗式就是陈老师能教好学生的独家学习方法吗？不像，能取得那么大的成绩，肯定没这么简单。我望着陈老师发了一会呆。
边上的陆尚书用胳膊碰碰我的胳膊，小声对我说：“班长，别发花痴了，陈老师不帅！”
“去你的，谁花痴了。我发呆呢。你知道上学年陈老师教出十多名全镇一百五十名的事吗？”
“我是谁！早听说了。”
“就这对抗背书，就能教好我们？”
“你不知道？”
“知道什么？”
“扫地呀！”
“什么扫地？”
“陈老师的撒手锏是罚扫地！犯错误？扫地去！书背不上？扫地去！考试成绩下降了？扫地去！……扫地去！”
“你听谁说的？”
“我邻居高军，他去年就是陈老师班上的。他说至少扫了一百天地。现在他扫地扫得力大无比，胳膊又粗又壮！”
“呵呵，瞧你说的，好像在练武功似的。”
“嘘，老师！”
我低头装看书，眼角余光看向陈老师。陈老师放下笔，揉了揉写字的右手腕，扫视了教室里一圈，就坐着看着下面。
看前面一个同学背完了，陆尚书小跑过去，小声对两组长说：“下一个我来。哪谁？就你，你作我对手，过来呀，我要背了。”……两组长坐第四大组第一排，课桌前两个凳子固定不动，别的同学轮流上去背。（这后来几乎成了惯例，被我们戏称为“铁打的行营，流水的兵”。）
在陆尚书背完后，我也去背了。因为我星期天特别用功，一字不差地背完了《春》。
背上的同学越来越多，老师面前的笔记本越来越少。
陈老师估计要下课了，又发话了：“同学们停一下，等一会再背。先各归各位。”等了一会，等同学们归位坐好，又说：“刚才记的分数课后由班长汇总。今天背不上的记十分，明天仍背不上的再记十分，每天如此，直到完成。还有别的作业，每一科每一项作业，没有按时完成的，由对手组长记五分，也是每天交班长汇总。平时迟到早退没有请假条的，犯错误不遵守学校规定的，不遵守班级纪律的一律记五分，暂时由班长记录。每周星期五活动课班长把记分按小组汇总，分数最高的那个小组打扫下周的班级卫生包干区，也就是前面的小操场。分数第二高的小组打扫教室。……”
果然，还真是扫地！
第六章 分组对抗[2/2页]