看着在那里练习爬树的自来也，伴月和纲手相互依靠着休息。
一场战斗下来，使用了那么多的忍术，说是力竭多少有点浮夸，但是疲惫还是有一些的。
“这次大家表现的不错啊。”
也就是在这个时候，猿飞日斩背着手，慢悠悠的来到了伴月和纲手等人的面前。
“刚毕业，就能通过合作击杀两名上忍，这样的成绩，可以说是木叶自建立以来最为亮眼的了。”
猿飞日斩坐在了伴月和纲手以及大蛇丸的面前。
开导完自来也，自然也要点出伴月等人的不足。
对于一个老师来说，这比教给弟子多少忍术更加重要。
伴月闻言打起精神来，轻笑一声，等待着猿飞日斩的后话，作为一个经历过一战，战斗经验丰富的木叶上忍。
不管猿飞日斩平时有多不着调，其教诲，对于伴月来说都是尤为珍贵的。
“尤其是伴月，灵活的利用情报差，在合适的时机运用写轮眼的能力，这样的战术，非常的不错。”
猿飞日斩一脸赞叹的向着伴月说道同时也向着纲手和大蛇丸说道。
“当然，纲手和大蛇丸的配合也是非常不错的。”
“将刚刚毕业的下忍的样子表演的非常完美。”
纲手和大蛇丸闻言有些不好意思的笑了笑。
“但是，你们几??还是有一点不足。”
直到这个时候，猿飞日斩才切入正题。
根据教导内容的不同，教导的方式自然也不一样。
像是自来也那种，就要狠狠的打击他，将他贬低到一定的程度，让他明白自己现在的处境，然后再告诉他接下来应该怎样走。
这样，自来也才会对这个出路铭刻在心。
而像是伴月这种，自身已经学会了很多忍术，只是在实战中的战斗方式有些问题的孩子，就要先鼓励。
要让他们知道，自己很强，很棒，很厉害。
然后再说出他们的缺点，要让伴月他们明白，自己确实很好，但是还可以变得更好。
这样一来，他们自己就会去完善自己，向着更好的方向发展。
这个涉及到一个心理作用，与天赋其实没有什么关系。
拿伴月举例，从小，伴月的表现就非常的优秀，所以，从小，伴月就会听到很多的赞美声。
这样的赞美，是会让一个人沉迷其中的。
加上过去八年的辛苦修行，有这样的沉默成本在，伴月不需要激励，自己就会向前走。
因为舍不得自己已经付出的沉默成本，也舍不得从小到大一直围绕在身边的掌声与赞美。
猿飞日斩感觉，自己虽然是刚刚当老师，但已经是一代贤师了！
不愧是我！
“先说伴月，我记得在拿到伴月的资料时，资料上显示，伴月已经掌握了雷遁的性质变化，可是，无论是之前在抢铃铛的时候，还是今天的这场战斗之中，为什么我都没有看到和雷遁相关的呢？
当然，伴月的火遁，水遁和土遁以及幻术的应用都很熟练，只是我有点疑惑，一名忍者，应当合理的利用自己的优势不是吗？”
“嗯……”
听到猿飞日斩的
第六十一章，开心与愤怒[1/2页]